程俊，博士研究生，管理学博士学位，讲师，硕导。（本科毕业于南京审计大学金融学专业，硕博毕业于南京农业大学教育经济与管理专业）
研究方向：教育经济与管理，高等教育质量评价，学生发展。
科研成果：主持教育部课题2项，校级科研项目1项，参与各级课题若干项；参与编写专著2本；发表科研期刊论文16篇。具体如下：
科研课题：
1. 主持全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“普及化阶段高校人才观变革与非认知能力评价”（DIA220357），2022.08-2025.08。
2. 主持2015年教育部人文社科研究青年项目“以学生为本的高等教育质量评价——基于院校影响因素理论模型”（15YJC880012），已结题。
3.主持2020校级科研一般项目“高等教育过程质量对学生发展增值的影响机制研究”（ACKYC20057),已结题。
参与编写专著：
1.《公共经济学教程》（2017 年，中国人民大学出版社）。
2.《个人收益、政府投入与增值评估——高等教育经济国际研究进展》（2013年，南京大学出版社）。
发表期刊论文：
1.专业学位研究生教育内部质量保障影响因素分析[J].中国农业教育，2011.（一作）
2.英国高等教育质量保障体系分析[J].研究生教育研究，2012.（一作）
3.中英研究生满意度调查现状分析[J].大学（学术版），2013.（三作）
4.博士生教育质量生成机制研究[J].研究生教育研究，2014.（一作）
5.“以学生为中心”的博士生教育质量评价[J].学位与研究生教育，2014.（二作）
6.我国当代大学组织变革理论研究进展[J].现代教育管理，2014.（一作）
7.博士生教育输入-过程-结果质量影响路径研究——基于“院校影响因素理论”模型[J].研究生教育研究，2016.（一作）
8.基于高校内部自评的高等教育质量评价实践——以安徽财经大学为例[J].西昌学院学报·社会科学版，2016.（二作）
9.“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2019.（一作）
10.本科教育质量要素分析及评价体系构建——基于毕业生的调查反馈[J].扬州大学学报（高教研究版），2020.（一作）
11.本科教育IPO质量评价模型构建及实证分析[J].沈阳大学学报（社会科学版），2020.（一作）
12.构建新时期农民专业合作社教育培训体系[J].中国合作经济，2020.（二作）
13.新时代农民专业合作社与农村职业教育联动机制研究[J].中国合作经济,2021.（二作）
14.农村教育改革的逻辑支点、三条道路与价值旨归[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2022.（二作）
15.安徽省高职教育经济贡献率及影响因素研究[J].江苏高职教育，2023.（二作）
16.基于双重差分模型的高等教育扶贫定向政策效果评估[J].北京化工大学学报（社会科学版）,2023.（二作）
教研成果：主持省级教研项目1项，主持校级教研项目3项，参加各级教研项目若干项；发表教研论文4篇。具体如下：
教研课题：
1.主持2022年度安徽省高等学校省级质量工程高等教育重大决策部署研究项目“二十大精神融入高校文科课程思政的价值内涵及评价体系构建”（2022jcbs001），2023.04-2025.04。
2.主持2018年校级本科教学质量与教学改革工程一般项目“师生对话大学教学模式构建——基于主体间性哲学思维”（acjyyb2018017），已结项。
3.主持2020校级质量工程一般项目“基于师生对话的高校混合式教学质量优化路径”（acjyyb2020009），已结项。
4.主持2020安徽财经大学研究生教育创新计划项目“基于研究生创新能力培养的师生学习
共同体构建”，（CXJHJYYB2001），已结项。
发表教研论文：
1.师生对话大学教学模式的必要性及其设计[J].现代教育科学，2019.（一作）
2.讨论式教学在公共管理学中的应用效果研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2019.（三作）
3.“新经管”战略下财经类高校学科建设变革路径研究——以安徽财经大学为例[J].重庆第二师范学院学报,2021.（一作）
4.本科新生非认知能力的模糊综合评价研究[J].北京化工大学学报（社会科学版）,2021.（二作）
获奖：
1.获2017年度校级教学成果一等奖“公共管理学精品资源共享课程建设研究”。
2.获2016年度校级教学成果二等奖“以就业为导向的公共事业管理专业人才培养模式研究”。
3.获2018年度校级教学成果二等奖“有效教学理论视阈下公共管理学课程教学改革的实践探索”。
4.获2018年学院教研论文比赛二等奖。
5.两次参加学院组织的教学竞赛并获奖。
主授课程：
本科生课程：《公共管理学》《公共政策》《中国管理智慧》
研究生课程：《教育政策与法规》《教育评价理论与技术》《教育科研研究方法》《职业教育改革理论与实践》